生活在丹麦

今年3月，乐高公布2025年年报时，CEO Niels B. Christiansen说了一句坦诚的话： "看到我们要超越的数字，说老实话，会有点脸色发白。" 他指的是2025年全年销售额——83.5亿丹麦克朗。这是一个很难打破的成绩。 八月底，他们打破了。 半年报：正在驶向100亿门槛 乐高2026年上半年销售额为419亿丹麦克朗（约合58亿美元），同比增长21%，剔除汇率波动后增幅达26%。 营业利润（EBIT）增长22%，达109亿克朗。净利润增长32%，达86亿克朗。 这组数字背后还有一个更有意思的比较：Niels B. Christiansen在2017年接手乐高时，公司那一年上半年的营收是149亿克朗。2026年上半年，同样六个月，营收419亿—— 不到十年，接近三倍 。 以目前势头，乐高2026年全年销售额有望首次突破1000亿克朗（约合135亿美元），成为公司建立94年来的历史里程碑。 它在干掉所有对手 玩具市场整体今年上半年增长了14%，这已经是相当不错的数字。 竞争对手孩之宝（Hasbro）增长15%，美泰（Mattel）增长8%。 乐高增长21%。 用丹麦媒体的话说，乐高把竞争对手"压倒了"（satte konkurrenterne til vægs）。更准确的说法是，乐高不只是在成长，而是在持续拿走竞争对手手里的市场份额。 拆开来看，乐高在北美、南美、欧洲、亚洲都实现了增长。驱动销售的，既有乐高自家产品线——Botanicals（植物主题）、Icons（建筑图标）、Technic（机械技术）——也有一系列IP联名产品：宝可梦、星球大战、一级方程式、FIFA世界杯。 一个差点毁掉公司的教训 乐高今天的成功，很难不让人联想到它曾经差点走向反面的那一刻。 2016年，乐高前任CEO Jørgen Vig Knudstorp的高速增长期戛然而止。那一年增长突然停滞，原因说出来很简单：仓库太大，里面装的是卖不出去的产品。公司把自己的成功看作理所当然，生产节奏与市场需求脱节了。 Knudstorp是那个把乐高从2000年代初的危机中拯救出来的人，也是在高光时刻撞了墙的人。 Christiansen在2017年接任时，乐高还没完全从那次撞墙里恢复。他接受采访时留下了这段话： ...

丹麦一位英语老师叫 Jennifer Burke-Hansen，她发现了一件奇怪的事。 今年的学生作业和以前不一样了。没有拼写错误，句子结构很完整，用的词汇远远超出她在课堂上教过的范围。交上来的文章，一眼看去堂堂正正，甚至有点漂亮。 但她越看越不对劲。有的文章，开头两段是磕磕绊绊的学生写法，第三段忽然变成了另一种风格——流畅、正确、没有任何学生气的痕迹。 她知道发生了什么。学生写到一半，放弃了，交给AI。 一个来自中国学生的数据 这件事现在发生在全球的课堂里。但真正让人停下来想的，是《经济学人》今年报道的一项研究。 研究对象是中国12岁到18岁的学生。他们在一学年里使用AI做作业。结果是：成绩上升了，而且用在作业上的时间明显减少了。 听起来是好事。 但等到期末考试——不许用AI的那种——使用过AI的学生，比没有使用过AI的同学， 成绩低了20% 。 这个数字让人不舒服，因为它太具体了。不是"可能影响学习"，不是"有一定风险"，而是一年之后差了五分之一。 挪威和丹麦的不同选择 北欧两国，面对同样的问题，做出了几乎相反的决定。 挪威今年秋天起，对1至7年级学生实施了接近全面的生成式AI禁令。8至10年级可以"逐步"、"谨慎"地接触。挪威首相 Jonas Gahr Støre 和教育部长 Kari Nessa Nordtun 的立场很清楚：先学会读、写、算，再谈AI。 丹麦的反应没那么激烈，但也没有置之不理。教育部长 Magnus Heunicke 在暑假前推出了三项紧急措施：所有居家书面考试必须附加口头答辩；鼓励所有高中在笔试时使用监控软件和网络过滤；要求学生更多在学校里完成书面作业，而不是在家。 两国的方向不同，但出发点一样： 考试作弊只是表面问题，更深的问题是学生没在学东西 。 行业说：不要禁 丹麦工业联合会（Dansk Industri）的立场是：不要走挪威那条路。 他们的理由不是没有道理：这些学生将来要进入一个AI无处不在的工作市场，如果在学校里完全隔绝，等于让他们毕业即落后。他们甚至建议，每个公立学校学生都应该有一个专属的AI学习助手，用来提高学科水平。 这个角度，很多人都认同。AI确实可以是工具，不是只会作弊。 但在丹麦最有影响力的教育研究者...